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Foire Aux Questions

​FAQ sur ≪Moi, je... Grammaire≫


1) Quelle grammaire est abordée dans le manuel ?

2) Une « grammaire de l’expression », qu’est-ce que ça veut dire ?

 

3) « Moi, je... Grammaire » doit-il être utilisé en conjonction avec « Moi, je... Communication » ?

 

4) Pourquoi avoir intégré des activités de pratique orale ?

 

5) Pourquoi le manuel est-il fourni avec un livret ?

 

6) Comment les étudiants ont-ils accès aux pistes audio ?

 

7) Que contient le site multimédia ?

 

8) Quelle approche de la prononciation est-elle retenue dans ce manuel ?

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1) Quelle grammaire est abordée dans le manuel ?

L’ensemble du programme « classique » de première année est traité, jusqu’au participe présent et au passé simple (leçon 18). Il est possible de couvrir toutes ces leçons en un an, particulièrement pour les étudiants dont le français est la spécialité.
Une autre approche possible est de traiter les treize premières leçons ainsi que les quatre panoramas. Ce contenu donne accès aux bases nécessaires pour parler de sa vie quotidienne : articles et adjectifs possessifs, pronoms, temps usuels (présent, imparfait, passé composé, plus-que-parfait, futur proche et futur simple).

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2) Une « grammaire de l’expression », qu’est-ce que ça veut dire ?

Les manuels de grammaire traditionnels s’intéressent en général à la compréhension: il s’agit de permettre aux étudiants de déchiffrer des textes, en conjonction avec un dictionnaire. On considère que les étudiants pourront commencer à s’exprimer en français plus tard dans leurs études. Malheureusement, beaucoup d’étudiants ne continuent pas le français au-delà de la première année. La première année est donc la seule période pendant laquelle nous avons la possibilité de les « accrocher ».

 

« Moi, je… Grammaire » se propose non seulement de montrer la formation de la langue française mais aussi de donner des repères simples quant à son utilisation. L’objectif est de montrer aux étudiants qu’ils peuvent non seulement comprendre mais aussi exprimer des choses simples, en particulier sur leur vie quotidienne. Ainsi, leur relation avec la langue est plus immédiate et associée à un sentiment de satisfaction.

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3) « Moi, je... Grammaire » doit-il être utilisé en conjonction avec « Moi, je... Communication » ?

Non, « Moi, je… Grammaire » a été conçu pour pouvoir être utilisé tout seul.

 

Cependant, pour une meilleure synergie entre le cours de grammaire et le cours de communication, on peut utiliser « Moi, je… Communication » dans ce dernier. Les deux manuels partagent le même vocabulaire et la même perspective.

Table des matières de Moi, je… Grammaire

Table des matières de Moi, je… Communication

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4) Pourquoi avoir intégré des activités de pratique orale ?

 

Les activités de pratique orale sont très courtes et très encadrées. Il s’agit d’utiliser un petit

dialogue modèle dans lequel on remplace des mots choisis à l’avance.

 

Exemple :
A : Vous connaissez Johnny Depp ?
B : Oui, je le connais. Je l’aime bien.
→ Audrey Tautou
A : Vous connaissez Audrey Tautou ?
B : Oui, je la connais. Je l’aime bien.

 

 

 

 

 

Les dialogues modèles et les mots exemples ont été soigneusement choisis pour correspondre à des choses que l’on a envie de dire dans la vraie vie. Cependant, la difficulté grammaticale est réduite à un seul point, le point pratiqué. Ainsi, les étudiants s’habituent à prononcer des phrases correctes dans le cadre d’échanges réalistes. Ils s’habituent à la langue française d’une façon ludique mais profonde.

 

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5) Pourquoi le manuel est-il fourni avec un livret ?

Le livret fourni avec le manuel contient des éléments très utiles qui ne tenaient pas dans le manuel lui-même, que nous avons tenu à rendre aéré et agréable à la vue. Il s’agit :
- de mémos grammaticaux en japonais que les étudiants peuvent lire indépendamment ou pendant le cours ;
- d’exercices écrits qui peuvent être donnés comme travail à la maison ;
- de quatre « panoramas » de révision qui complètent ceux du manuel ;
- d’un index grammatical et d’un index complet du vocabulaire.

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6) Comment les étudiants ont-ils accès aux pistes audio ?

Ils peuvent télécharger gratuitement les pistes audio sur le site www.moije-multimedia.com

et les enregistrer sur leur ordinateur ou leur lecteur MP3. Ils peuvent aussi les écouter en ligne.

Les enseignants disposent de trois CD audio, fournis avec le livre du professeur.

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7) Que contient le site multimédia ?

Ce site regroupe :
- les pistes audio, qui peuvent être téléchargées ou écoutées en ligne ;
- des exercices interactifs de vocabulaire pour réviser ou préparer les cours à l’avance.

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8) Quelle approche de la prononciation est-elle retenue dans ce manuel ?

Le manuel s’ouvre sur une leçon zéro qui présente en deux pages les grandes caractéristiques de la prononciation du français. Cette leçon, qui est commune avec « Moi, je… Communication », peut être utilisée rapidement pendant la première classe pour donner aux étudiants une vue générale.
Ensuite, dans le corps du manuel, un point de prononciation spécifique est traité dans chaque leçon. L’approche suivie est très pragmatique : les mémos constituent un résumé de l’expérience de Yoshio Miki en matière d’enseignement de la prononciation à des étudiants japonais d’université, complètement débutants et pas toujours motivés.

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